02英語 · 學術寫作

好的寫作，從清楚的推理開始。

進階的字彙無法彌補薄弱的論證。學
生必須提出清楚的主張、選擇相關的
證據，並說明兩者之間的關聯。

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向下

taipei 17:55

媒介

歷史與經濟學都以英語評分，英語是媒介，而不是與它們並列的另一個科目。

01從閱讀到寫作

流利，還不等於能掌控學術寫作。

學生可能英語聽起來完全自然，仍然失分：因為
回答沒有針對題目、證據放著沒有解釋，或者結
構把論點藏了起來。

Scott 把這些反覆出現的問題，轉化成學生在他
不在場時也能重複的判斷。

修改的四個動作

從學生正在做的作品開始。

Scott 先閱讀作業、評分標準、教師回饋與退回
的作品，再決定要教什麼。作文在課前就已細讀
完畢，不佔用課堂時間，那一個小時因此用在修
正上，而不是用在批改上。

閱讀

辨認題目真正要求什麼，以及文本實際提供了什麼。

論證

提出可以被辯護的主張，而不是只做宣告。

運用證據

選擇、安排並解釋證據，讓它推進推理。

修改

做出改變、說明原因，並在下一次獨立完成。

AP 與 CAPSTONE

修正推理，
不只是修正答案。

一個錯誤的答案說明有東西出了問題，卻沒有說
明問題出在哪裡。Scott 會把錯誤往回追，找出
造成它的誤讀、沒有根據的推論、薄弱的證據或
錯誤的推理。學生接著學會如何自己辨認並修正
同樣的問題。

AP English Language 涵蓋綜合寫作、修辭分析
與論證寫作。Scott 不把它們當成三種互不相干
的作文格式，而是當成同一套核心流程的不同應
用：理解題目、提出可辯護的主張、選擇相關的
證據，並建立清楚的推理線。

AP English Literature 涵蓋詩歌分析、散文小說
分析與文學論證。學生學習細讀文本、發展自己
的詮釋、以精確的文本證據支撐它，並在考試條
件下有效地寫出來。

AP Capstone 納入同一個教學範圍，因為 AP
Seminar 與 AP Research 把其中許多能力推得
更深。Scott 在學生已授權的學校課程或線上課
程之外，提供輔助的支援。

當學校沒有開設 AP English Language 或 AP
English Literature 時，Scott 可以建立完整的準
備進度：細讀、史料與文本分析、限時寫作、選
擇題練習、詳細回饋與修改。考試報名仍須透過
辦理該考試的學校安排。

相關課程

Taipei American School 課程

Honors English 9、American Literature、World Literature、Asian Literature、Creative Writing、Public Speaking，以及 Debate and Performance。這些是 Taipei American School 課表上的原始寫法，所以照原樣列出。

一堂課是什麼。

要嘛是把學生眼前的功課做到位，要嘛是在功課還沒暴露問題之前，從頭建立一項能力。Scott 會在讀完退回的作品之後才決定，而不是之前。

課堂實物

一個閱讀單元，
實際上長什麼樣子。

同樣的原則也適用於年紀最小的一端。這是
Scott 為自己的學生製作的 Grade 3 閱讀單元，
可以完整打開來看。

小讀者遇到非虛構文本時，同時面對兩個問題：
生字，以及論證。這個單元把兩者分開。朗讀帶
著段落走，讓學生不必一邊解碼一邊思考；難字
就地註解，句子因此不會中斷。

由 Scott 撰寫

為某一個班、某一週而做。它出現在這裡是因為它是真的，不是因為它好展示。

Level 3 · 第八單元 · 歷史類非虛構

The Terracotta Army

科目

閱讀、字彙與理解

年級

Grade 3

步驟

五個步驟，依序完成

錄製朗讀，可調整速度：讀得慢的學生留住句子的意思，而不是把它耗在解碼上。

字彙就地註解：會讓三年級學生停下來的字，就在它出現的位置解釋。

五個步驟依序進行，單元結束時是學生自己做完，而不是看別人做完。

開啟單元開啟單元

Taipei

證據

三位學生，三個 5 分。

三位 Wallace Academia 學生在 2026 年應考 AP
English Language and Composition，全部取
得 5 分；同一場考試的 5 分比例為 15%。三份
成績單中有兩份留存。其中一位學生的校內成績
在同一學年內由 B+ 進步到 A，而那是整份紀錄
裡唯一存在的起點。

完整紀錄，以及它不能證明的部分

同一段文字，改前與改後

英語 · 第一試卷

一段文字，四個決定。

這是學生最初提交的段落，以及之後他能夠為之辯護的版本。邊欄批註記錄了兩者之間的四個決定。

草稿

在《大亨小傳》裡,費茲傑羅用了很多象徵來表達美國夢已經死了。例如綠燈是蓋茲比夢想的象徵,而它在海灣的另一端很遠的地方,這說明他的夢想是不可能達成的。

另外,灰燼谷是貧窮的象徵,顯示了有錢人生活的黑暗面。所以費茲傑羅是在批判社會,說明美國夢已經行不通了。

輔導後的版本

費茲傑羅從不宣告美國夢已然失敗；他讓讀者隔著一段距離，親眼看著它失敗。那道綠光從未被寫成明亮，只被寫成微小而遙遠；而蓋茲比伸手去夠它時，讀者甚至還沒有被引見給他，渴望比人先到場。

灰燼谷接著標出了代價。它就橫在每一個有錢角色都必須駛過的那條路上，於是他們的享樂並非與他人的毀壞並存，而是取道於他人的毀壞。費茲傑羅送上審判席的，因此不是野心，而是那套把野心的代價藏起來的帳。

01 初稿第一句就把結論交了出去，後面只能重複。同一個論點，不同的舉證次序。
02 這一句就是那一小時的成果。他注意到了綠光，卻沒注意到它在書裡的位置。
03 「貧窮的象徵」命名一樣東西，這一句命名一組關係。只有關係可以被反駁。
04 初稿結束在它開始的地方，那是繞圈不是論證。這個結尾他守得住。

教學的範圍

範圍之內

細讀、史料與文本分析，以及以證據為本的寫作

論證、修辭分析，以及限時考試的準備

在指導下規劃與修改學生自己的作品

用範例與示範，建立學生獨立理解的能力

範圍之外

代學生撰寫、改寫或完成受評分的作業

沒有教學目的、不限次數或隨傳隨到的潤稿

學生無法獨立說明或重現的文字、論點或修改

學術諮詢

傳來一份表現較好的作品，
再傳一份困難的。

若有題目、評分標準與教師回
饋，也請一併提供。Scott 會找
出兩者之間真正的判斷差異。

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歷史

Wallace Academia

私人學術教學 · 台北

Wallace Academia 獨立經營，與任何學校均無隸屬關係，亦未獲其認可或代其行事。

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好的寫作， 從清楚的推理開 始。

流利，還不等於能掌控學 術寫作。