向下
為什麼只有一個人
學習責任不應該交給當晚剛好有空的人。家庭不會選擇 Scott，最後卻由另一個人上課。
01一條時間線
自 2003 年起投入教學。
這條路不是一條直線，而日期比形容詞更重要。
01
2003
中國遼寧
Scott 參與一項與省教育部門合作的實驗計畫，開始教授英語。
02
2012
台北
Griffith University 的交換計畫讓他初次來到台灣。交換結束後，他從學位課程中休學一年留下來。2012 年時，他已經在台灣教書。
03
2013
Griffith University
回到澳洲完成最後一年。應用語言學學士，並修習中文與日文雙主修。
04
2014
獨立執業開始
他再次回到台灣，獨立執業從那一年開始，先以他自己的名字，後來成為 Wallace English。
05
2026
Wallace Academia
名字改變，是因為工作已經改變。只講「English」，已經無法描述一位同時教歷史、經濟學與考試準備的老師。
02方法
帶來學生的實際作品，帶走清楚的診斷。
第一次見面不是試聽課。Scott 會依年齡、課程
與問題，安排 60 至 90 分鐘的診斷任務，然後
以書面向家庭說明。
與問題，安排 60 至 90 分鐘的診斷任務，然後
以書面向家庭說明。
01
Scott 先閱讀
詢問內容、學校背景與目前的問題，在安排任何時間之前。
02
學生完成任務
閱讀、寫作、推理或考試題目，依這一位學生而選，不是依年齡層而選。
03
Scott 提交分析
以書面向家長說明優勢、問題、優先次序與建議。
諮詢、診斷與書面分析都不收費，也不構成任何承諾。這裡沒有另外收費的評估。
03
界線
學生的作品，必須仍然屬 於學生。
Scott 可以解讀評分標準、追問
論點、規劃回答、教授修改，並
解釋它為何有效。
論點、規劃回答、教授修改，並
解釋它為何有效。
但他不會代寫作業，也不會提供學生無法獨立重
現的文字。他同樣不提供數學與自然科學的教學
支援。這是界線，不是謙辭。
現的文字。他同樣不提供數學與自然科學的教學
支援。這是界線，不是謙辭。
未經家庭書面同意，本網站不會出現任何學生，
也不會重製任何一份成績單。若有紀錄需要呈
現，會放在專屬頁面，並去識別化。
也不會重製任何一份成績單。若有紀錄需要呈
現，會放在專屬頁面，並去識別化。
04
教學的方式學校允許哪個平台，就用哪個。
Zoom、WebEx、Google Meet、Microsoft Teams 或 TalkStudio。各校資訊處封鎖的工具不同，而且沒有商量餘地，所以 Scott 五個平台都教，不把這個問題丟回給家庭。若學校配發的裝置無法使用任何一個平台，可能需要改用個人電腦或平板。
兩堂課之間，學校學習沒有消失。
每一個上課日，Scott 會寫信給每位學生，詢問今天教了什麼、指定了什麼、退回了什麼。簡短回覆即可。每個月底，他會檢視進度並寫信給家長。
05
工作室為學生的螢幕而設計。
絕大多數課程在線上進行，由 Scott 在專為教學
搭建的工作室完成。台北的實體時段於週二與週
六提供，每次通常至少 90 分鐘。
06
備課
課堂之所以清楚，是因為 困難的工作已在課前完 成。
Scott 依當前作業、評分標準、退回作品與教師
回饋準備課程。一個 AP 經濟學單元，在上課之
前需要他 8 至 12 小時；一個 SAT 計畫需要 6 至
10 小時。
回饋準備課程。一個 AP 經濟學單元，在上課之
前需要他 8 至 12 小時；一個 SAT 計畫需要 6 至
10 小時。
這些是備課的時間範圍。它們不是計費課時，也
不是對成績的承諾。
不是對成績的承諾。
8 至 12
小時／單元
AP 經濟學，上課之前
6 至 10
小時
SAT，計畫開始之前
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